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海外游學的經歷,讓我圓夢華盛頓大學

發表人(ren): 華盛(sheng)頓大學(xue)學(xue)子 發表時間: 2019-05-06 09:31 20331

  • 充實的一課

    德國(guo)詩人(ren)歌德曾說: “世界是一本(ben)書。”在當年日不落的英國(guo)、站在全球教育之巔的美國(guo)、民風淳樸的太平洋島國(guo)研(yan)學,將是漫(man)漫(man)人(ren)生中(zhong)最充實的一課。

    這次(ci),被華(hua)盛頓(dun)大學(xue)錄取的pc加(jia)拿大官網(wang)優秀營員蘇暢(chang),通過她(ta)的游(you)學(xue)經(jing)歷和成長歷程,用直觀的角(jiao)度向我們講(jiang)述: 如何從(cong)中國走向世界,成為(wei)世界名(ming)校(xiao)華(hua)盛頓(dun)大學(xue)的一員。

    華盛頓大學在校生,pc加拿大官網往屆營員——蘇暢

    她(ta)當過英國中學的插班生,也做過斐濟的支教老師(shi),她(ta)在英國戶外營地(di)給外國人介紹(shao)中國,也在美國中學的學術會議上侃侃而談,她(ta)年少時看過大千世界的一小部分,長大后才發覺(jue),這段經(jing)歷(li)改(gai)變了她(ta)的人生。

    pc加拿大官網往屆營員

    華盛頓大學

    美(mei)(mei)國一級國家級大(da)(da)學(xue)(xue),美(mei)(mei)國十所最頂尖的(de)研究型大(da)(da)學(xue)(xue)之一,美(mei)(mei)國大(da)(da)學(xue)(xue)協會、環太平洋大(da)(da)學(xue)(xue)聯(lian)盟成(cheng)員,公立(li)常青藤成(cheng)員。

    華盛頓大學

    University of Washington

    華盛頓大學

    華盛頓(dun)大(da)學,簡稱(cheng)UW,始建于1861年,是世(shi)界著名的頂尖研究型大(da)學,在國際學術界享有極高聲望(wang)。華盛頓(dun)大(da)學2018 US News世(shi)界大(da)學排名第10名,同期,國內的清華大(da)學排名第64名 。

    建(jian)校(xiao)以(yi)來,華盛頓大學及其校(xiao)友創做(zuo)出無數造(zao)福全(quan)人類(lei)(lei)的重大發(fa)明: 發(fa)明了(le)(le)乙(yi)肝疫苗、腎透(tou)析術,繪(hui)制了(le)(le)人類(lei)(lei)基因圖譜,揭示(shi)了(le)(le)生命奧(ao)秘,主持設計了(le)(le)世(shi)界(jie)上(shang)最(zui)大的波音747客機、月球軌道飛(fei)船和(he)哥(ge)倫比(bi)亞航天飛(fei)機,培養了(le)(le)11位太空(kong)宇(yu)航員,發(fa)明了(le)(le)乙(yi)烯合成(cheng)橡膠技術,參與了(le)(le)NASA宇(yu)宙飛(fei)船探月研究(jiu)項(xiang)目。

    華盛頓大(da)學校(xiao)友中有14位(wei)諾貝爾獎 、1位(wei)菲爾茨(ci)獎、2位(wei)圖靈(ling)獎、167位(wei)美國(guo)科學委員(yuan)會(hui)學部委員(yuan)、252位(wei)美國(guo)院士。

    海外“插班生”經歷,讓她萌生世界名校夢想

    漂洋過海

    剛(gang)剛(gang)進入中學學習的(de)蘇暢(chang)漂洋過海,來到(dao)以嚴謹著稱的(de)教(jiao)育(yu)大國(guo)——英(ying)國(guo)。在倫(lun)敦,她體驗了英(ying)國(guo)真實的(de)國(guo)外課(ke)堂。

    在幾乎全部都是英(ying)國學(xue)(xue)生的中(zhong)學(xue)(xue)插班(ban),蘇暢(chang)并沒(mei)有(you)想象中(zhong)的忐忑(te)不安(an)(an),pc加(jia)拿大(da)給他(ta)們安(an)(an)排了一(yi)名(ming)1對(dui)1專屬英(ying)國學(xue)(xue)習(xi)伙伴,帶她熟悉英(ying)國中(zhong)學(xue)(xue)的教學(xue)(xue)環境(jing)(jing),陪(pei)她一(yi)起上課、一(yi)起生活(huo),她們的友誼結(jie)對(dui)給了蘇暢(chang)很大(da)的安(an)(an)全感,這種(zhong)堅(jian)實的學(xue)(xue)術伙伴體(ti)系讓她快速地融入了英(ying)式(shi)課堂,更好(hao)地投入到陌(mo)生的學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)環境(jing)(jing)中(zhong)。

    除了全真課程的插班學習,蘇暢還體驗了英國的戶外營地,感受到了多元文化碰撞,她在那里結識了很多異國小伙伴,自己的英語能力更是得到了跨越式提高。一次海外的游學經歷,讓她萌生了以后要在國外讀大學的想法。

    海外的游學經歷

    我們在(zai)(zai)課堂(tang)中生(sheng)活,也(ye)在(zai)(zai)生(sheng)活里學(xue)(xue)習,課堂(tang)之外的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)式寄(ji)宿家(jia)庭讓蘇(su)暢記憶猶新(xin)。與(yu)國內家(jia)長望(wang)子成龍(long)、望(wang)女成鳳形成極(ji)大反差的(de)(de)(de)(de),蘇(su)暢住進(jin)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)個家(jia)有和藹(ai)的(de)(de)(de)(de)媽媽和同樣(yang)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba),他(ta)們不會對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習過分關注(zhu)和苛責(ze),沒有嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)管教和要(yao)求,只是單純(chun)地(di)希望(wang)孩(hai)子開心就(jiu)是他(ta)們最大的(de)(de)(de)(de)幸福。在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)寬松又純(chun)正的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)互動交流環境中生(sheng)活,蘇(su)暢的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)口語(yu)進(jin)步神速(su),實現(xian)了(le)與(yu)當地(di)人進(jin)行無障(zhang)礙的(de)(de)(de)(de)語(yu)言溝通。寄(ji)宿家(jia)庭24小時(shi)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)浸泡(pao),讓她零(ling)距離感受英(ying)(ying)倫(lun)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)同時(shi),也(ye)給她未來的(de)(de)(de)(de)留學(xue)(xue)生(sheng)活上了(le)一堂(tang)最出色的(de)(de)(de)(de)語(yu)言課。

    美國游學經歷,成為圓夢世界名校的關鍵

    國外繼續學業

    從英國回來,開闊了(le)眼(yan)界(jie)的(de)蘇暢(chang)便下定(ding)決心(xin)未來要換一個環(huan)境(jing),在國外繼續學業(ye),去更大的(de)世界(jie)看一看。她(ta)開始有意識(shi)地參加一些有助于自身(shen)背景提升的(de)項目,為未來留學做(zuo)準備(bei)。

    01 專業學術會議,提升個人軟實力與國際競爭力

    專業學術會議

    高中伊始,蘇暢前往美(mei)(mei)國游學(xue)(xue),參與(yu)了一(yi)場專業(ye)學(xue)(xue)術會議(yi),站(zhan)在國際(ji)前沿與(yu)美(mei)(mei)國同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)一(yi)起就環境問題的主(zhu)題展開討(tao)論。這次行程(cheng)滿(man)滿(man)的游學(xue)(xue)帶給(gei)她與(yu)以往不同(tong)(tong)(tong)的學(xue)(xue)習體(ti)驗: 高端的學(xue)(xue)術會議(yi)、專業(ye)的探討(tao)模(mo)式、不同(tong)(tong)(tong)思維(wei)方(fang)式的美(mei)(mei)國同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)、信息量龐大的小(xiao)組研討(tao)……

    辛苦緊張(zhang),但卻讓蘇暢積累了(le)專業的(de)學術經驗,提升(sheng)了(le)英語聽說讀寫各方(fang)面的(de)能力,甚(shen)至,她還收(shou)獲了(le)官方(fang)認證參(can)與證書(shu),這(zhe)大大提升(sheng)了(le)她的(de)個人軟實力與國(guo)際(ji)競爭力。

    02 康(kang)奈(nai)爾大(da)學教授推薦信,助力名(ming)校申請

    名校申請

    如果說那(nei)次美(mei)(mei)國的中學(xue)(xue)的交流(liu)活動讓(rang)蘇(su)暢(chang)接觸到真實的美(mei)(mei)國學(xue)(xue)習(xi)生活,那(nei)么(me)一年后的康奈爾(er)大(da)學(xue)(xue)夏(xia)校學(xue)(xue)習(xi)經歷,則直(zhi)接為蘇(su)暢(chang)敲(qiao)開了(le)世(shi)界名校的大(da)門。

    康奈爾大學(常春藤聯盟成員,世界頂級私立研究型大學)

     康奈爾大學

    截止2018年(nian),共有58位康(kang)奈爾(er)大(da)(da)學(xue)的校友(you)或教(jiao)研人員曾(ceng)榮獲諾(nuo)貝爾(er)獎,在全(quan)球高(gao)校中列第(di)(di)十二(er)位,居全(quan)美第(di)(di)十位。康(kang)奈爾(er)大(da)(da)學(xue)名列2018年(nian)QS世(shi)界大(da)(da)學(xue)排名世(shi)界第(di)(di)14、泰晤士(shi)高(gao)等教(jiao)育世(shi)界大(da)(da)學(xue)排名世(shi)界第(di)(di)19 。著(zhu)名校友(you)包括(kuo): 胡適、任鴻(hong)雋、茅以升等。

    在周(zhou)圍全(quan)部(bu)是外國學(xue)生(sheng)的(de)康奈爾夏校,蘇暢(chang)學(xue)會了一(yi)個(ge)人面(mian)對更多的(de)事。身為高(gao)中生(sheng)的(de)蘇暢(chang)像一(yi)名正式(shi)的(de)大學(xue)生(sheng)一(yi)樣,在康奈爾大學(xue)提(ti)(ti)前學(xue)習(xi)(xi)大學(xue)課(ke)程,參加(jia)考試,與教授(shou)就課(ke)業問題進行面(mian)對面(mian)的(de)深入交(jiao)流,口(kou)語能力有(you)了極(ji)大的(de)提(ti)(ti)升(sheng),比收獲學(xue)習(xi)(xi)結業證書和學(xue)術成績報告更有(you)價值(zhi)的(de),是她拿到了康奈爾大學(xue)教授(shou)的(de)推薦信(xin)!

    這封推薦信不僅代表蘇暢的個人學術實力,更代表著全球頂級名校教授對蘇暢的認可,正是這封推薦信,成為了她圓夢美國名校的關鍵。

    夏校學習

    在夏校(xiao)學習(xi)期間,蘇暢(chang)參訪了(le)幾所美國(guo)的(de)(de)著名(ming)大(da)學。似乎(hu)美國(guo)的(de)(de)每一所大(da)學校(xiao)園都(dou)(dou)是(shi)古(gu)樸典雅(ya)的(de)(de),每一尊雕塑都(dou)(dou)見證(zheng)著名(ming)校(xiao)榮光,每一座建(jian)筑都(dou)(dou)是(shi)可以讓人仰(yang)望星空的(de)(de)精(jing)神圣地。

    在參訪(fang)世界名(ming)校(xiao)時,專(zhuan)業導(dao)師向學(xue)(xue)生(sheng)們介紹學(xue)(xue)校(xiao)概(gai)況和該校(xiao)的學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活,經(jing)過了解,美國大學(xue)(xue)寬松自由的氛圍、活潑隨(sui)意(yi)的交流(liu)方式(shi)和高質(zhi)量的課堂讓蘇暢(chang)心生(sheng)向往。從(cong)此,她便在心中(zhong)埋下了一個(ge)夢(meng)想的種子——一定要來(lai)美國讀大學(xue)(xue)!

    斐濟公益游學,讓她的名校夢想更近一步

    公益游學

    在蘇暢(chang)看來,參加斐濟的(de)公(gong)(gong)益服務(wu)與(yu)文化探索項(xiang)目(mu),獲得關鍵的(de)公(gong)(gong)益小時數,收(shou)獲全球公(gong)(gong)益項(xiang)目(mu)證書(shu),也是自(zi)己成功申請留學的(de)主要原(yuan)因。

    全球公益項目證書具有怎樣的價值?

    全球公益項目證書

    ▲官方公益證書示例

    ◆美國(guo)高中在課程設置(zhi)中均有對公(gong)益活動(dong)時長的(de)要求

    ◆學生需(xu)每年完成(cheng)30小(xiao)時-50小(xiao)時不等的(de)相應社區公益服(fu)務活(huo)動才能畢(bi)業

    ◆哈(ha)佛等世界名(ming)校(xiao)要求(qiu)申請(qing)(qing)者具(ju)備公益實(shi)踐經歷,獲得(de)此證書可助力(li)學生(sheng)申請(qing)(qing)世界名(ming)校(xiao)

    斐濟給蘇暢(chang)的第一印象(xiang)是這個(ge)國家的幸福指數(shu)很高,這里的人(ren)們(men)生(sheng)活得簡單純(chun)粹。在這里,蘇暢(chang)成為一名斐濟義工,為他(ta)人(ren)帶來幸福,也讓自(zi)己收(shou)獲幸福。

    蘇暢(chang)去到當地的(de)村子里(li)幫忙(mang)建巴士站,到小學給(gei)(gei)求知若渴的(de)斐濟孩子上幾節(jie)(jie)他們沒見過的(de)音樂、美術課。每(mei)一塊磚頭帶給(gei)(gei)蘇暢(chang)的(de)不只是(shi)新奇,還有滿滿的(de)成就感(gan);每(mei)一節(jie)(jie)支(zhi)教課程讓蘇暢(chang)明(ming)白為什么(me)付出比收獲更快樂。

    蘇暢: 路過“建筑工地”的(de)斐濟小(xiao)男(nan)孩(hai)會帶著真誠(cheng)的(de)笑臉(lian)向他們(men)說一聲(sheng)“謝謝”;課堂下可愛的(de)斐濟孩(hai)子會滿懷(huai)感激叫一聲(sheng)“teacher”。

    ——pc加拿大美、英、斐濟游學營員

    公益服務

    在斐濟(ji)30小(xiao)時的(de)(de)公益(yi)服務和斐濟(ji)人淳(chun)樸真摯(zhi)的(de)(de)感謝(xie)讓蘇暢意識到自(zi)己(ji)做義工的(de)(de)價值,一點小(xiao)小(xiao)的(de)(de)貢(gong)獻讓她明白了什(shen)么是滿(man)足,什(shen)么是幸福(fu)。這段(duan)經歷同樣(yang)為(wei)蘇暢的(de)(de)留學申請(qing)簡歷上增(zeng)添了可(ke)圈可(ke)點的(de)(de)優勢。

    現在(zai)的(de)(de)(de)(de)蘇暢(chang)如愿在(zai)美(mei)國(guo)華盛頓大學讀(du)書(shu),她(ta)在(zai)平日里忙碌又充實的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)生活中慢慢培養(yang)了自律(lv)能(neng)力,不再像個孩(hai)子一(yi)樣(yang)需要家長(chang)的(de)(de)(de)(de)提醒(xing)、老師的(de)(de)(de)(de)督促(cu),她(ta)可(ke)以完美(mei)地規劃自己的(de)(de)(de)(de)時(shi)間,讓(rang)學習(xi)(xi)和實踐(jian)活動(dong)充分(fen)豐(feng)富她(ta)的(de)(de)(de)(de)大學生活。然而在(zai)她(ta)看來,這樣(yang)還遠遠不夠(gou),因為身邊優(you)秀的(de)(de)(de)(de)同學同樣(yang)在(zai)努力,始終(zhong)向優(you)秀的(de)(de)(de)(de)人看齊才是提升自己不能(neng)缺少的(de)(de)(de)(de)心態(tai)。追求卓越,永無止境,蘇暢(chang)說她(ta)一(yi)直在(zai)路上。

    2019 SUMMER,跟隨pc加拿大一起,置身世界課堂,在行走中,埋下夢想的種子,充滿激情、主動探索、努力奮斗,實現一次游學,受益一生。 

    全美卓越領導力項目

    哈佛大學全球精英青年領袖峰會項目

    80%國際生 | 助力未來留學 | 哈佛大學生活體驗

    招(zhao)生對象: 11-17歲在校學生

    游學城市: 波士頓(dun)、紐約、華盛頓(dun)

     全美卓越領導力項目

    英國重點小學·教育部大綱選定課程

    英格蘭小小“插班生”少兒綜合學習能力提升+中英1對1友誼結對成長項目

    Outstanding小學 | 1:8 高領隊配比 | 1對1友誼結對

    招生對(dui)象: 7-11歲小(xiao)學生

    游學城(cheng)市: 倫敦、牛津、劍橋、溫(wen)莎(sha)

    英國重點小學

    收獲40公益小時數+海洋保護與社區援建

    斐濟南太平洋海島生態基地公益項目

    斐濟風土人情體驗 | 公益證書 | 世界公民的責任感

    招(zhao)生(sheng)(sheng)對象: 12-18歲在校學生(sheng)(sheng)

    游學城市: 斐濟群島

    斐濟南太平洋海島生態基地公益項目

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